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豆瓣 8.6,现代版《放牛班的春天》,只为告诉父母教育最好的样子

教师节刚过去。何为师者,传道受业解惑也。

但在现代教育内卷的裹挟下,无论是学校、老师还是家长,大家更关注的是成绩和排名,忽略了孩子的个性发展和综合能力提升。

" 双减 " 政策的出台,仿佛给这场愈演愈烈的教育军备竞赛按下了暂停键。我们不得不深入思考:未来的教育应该是怎么样的?什么是好的教育?

恰好,最近我看了一部纪录片,叫《巴赫曼先生和他的学生》,给了我答案。

豆瓣 8.6,现代版《放牛班的春天》,只为告诉父母教育最好的样子

这部长达三个半小时的纪录片,真实地记录了退休前一年的巴赫曼先生和他的学生的故事。有人可能会说,专门给一位老师拍纪录片,他是有什么伟大的成就吗?他是不是培养出了很多优秀人才?

恰恰相反,巴赫曼先生只是教师队伍中平凡的一位。但是在他的课堂,没有各种成功学论调,没有高谈阔论,也不仅仅局限于课本知识与考试内容,只有循循善诱,通过 " 教 " 和 " 育 ",激发这群 12-14 岁未来公民对不同工作领域、主题、文化和生活方式的好奇心。

用了 3 个多小时观摩巴赫曼先生的课堂,聆听了他与学生的日常交流,我最直接的感受是:如果所有孩子都有这么一位高情感、有耐心的老师,成长中遇到的很多问题都能有办法得到缓解。

一个多文化的课堂

培养了孩子的三项重要能力

施塔特阿伦多夫,一个有着复杂的排斥和融合外国人历史的德国城市。

仅仅是在巴赫曼任教的这个班级,学生就来自 12 个国家,有的是出生在德国的移民二代,有的是不久前才跟随父母搬来的,德语都不会说几句甚至根本听不懂。

先别说语言、文化、宗教信仰截然不同,就连孩子们的学习进度都相差甚远。再加上这群学生都处于 12-14 岁这么敏感的青春期,矛盾与冲突随时一触即发,这对任何一个老师来说都是莫大的挑战。

但是巴赫曼先生,永远都有足够的耐心和细心,照顾到每一位孩子的情绪,并且引导他们怎么正确处理问题。

一个多文化的课堂,必然会催生很多关于历史、社会、宗教、文化、性别等话题的讨论,巴赫曼都坚持一个原则:敞开自我,畅快表达,不仅自己不会带着预设立场去评判,也鼓励学生们彼此相互交流、理解与包容。

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所以你会看到,在巴赫曼的课堂上,无论是阅读课、写作课还是音乐课,看起来都非常地轻松自由,学生们可以坐在教室里的任何一个角落、以自己最舒适的方式安静看书,老师会带着孩子即兴表演,弹琴、唱歌、组乐队 ......

看似散漫无序,内容轻松简单,但是恰恰抓住了孩子个性成长的三项重要能力——表达,尊重、辩论。

1、表达,让孩子能够不断地探索自我。

他会鼓励内向的孩子勇敢地站在讲台上展示和描述自己手抄报的故事,慢慢地引导学生探寻自己的创作意图;

豆瓣 8.6,现代版《放牛班的春天》,只为告诉父母教育最好的样子

他会坐下来仔细聆听学生对未来职业规划的畅想,还不忘确定孩子对所选择的职业是否了解。

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2、尊重,让孩子之间有了交流的基础,也有了平等和包容的可能。

在巴赫曼的课堂,你不会因为迟到或者学习差受到批评,但如果你在同学发言时插话或者开小差,对不起,你会被大声呵斥并且请出教室。

在孩子表达、演讲时,德语标不标准不重要,语法和单词是否正确表达也不是那么的重要,巴赫曼先生最看重的是学生们能否学会尊重他人,认真聆听。

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3、辩论激发孩子思考,不断地接近问题的内核、事实的真相,从而更好地共情他人,提升自我。

课堂上,巴赫曼非常支持学生们针对一个问题发表自己的看法,所以你经常会看见几个孩子各抒己见,争论到最后,有孩子甚至会说:" 我始终坚持自己的观点。" 先不论对错,我惊讶于一个小学生能有如此坚定的立场和独立的价值观。

没有条条框框的课堂

什么都能聊,什么都能探讨

有人觉得,巴赫曼的课堂简直就是教育界中的乌托邦。